預(yù)科課程，一般是指既不計(jì)算學(xué)歷、也不頒發(fā)學(xué)位，特定為某種需要而設(shè)立的課程。海外學(xué)生因語(yǔ)言差異、文化背景不同、所學(xué)部分課程不一樣等原因不能直接進(jìn)入 一些西方國(guó)家大學(xué)學(xué)習(xí)，因此預(yù)科就成為供海外學(xué)生學(xué)習(xí)并幫助他們達(dá)到大學(xué)錄取條件的一種基礎(chǔ)訓(xùn)練課程。由于我國(guó)與西方國(guó)家教育體制的不同，于是不少?lài)?guó)家專(zhuān) 門(mén)開(kāi)設(shè)了專(zhuān)為外國(guó)學(xué)生甚至是專(zhuān)為中國(guó)學(xué)生就讀大學(xué)前的預(yù)科課程。這些預(yù)科課程的設(shè)置因國(guó)家不同而有所區(qū)別。

　　一般情況，境外大學(xué)預(yù)備課程分成四種方向課程：文科、商科、工科、科學(xué)等，不同方向?qū)��?lái)選擇的大學(xué)本科課程不同，在大學(xué)預(yù)備課程的學(xué)習(xí)科目上 也就存在不同點(diǎn)，舉例，如果將來(lái)想學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)本科，首先需要學(xué)習(xí)大學(xué)預(yù)備課程的商科方向，必修課有數(shù)學(xué)/商務(wù)/計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)等，如果想學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)、通訊等工科 方面的課程，大學(xué)預(yù)備課程就要選擇工科方向，物理/數(shù)學(xué)/是最基本的核心課程，學(xué)生能否順利進(jìn)入大學(xué)，關(guān)鍵看大學(xué)預(yù)備課程的專(zhuān)業(yè)課成績(jī)，每年各大學(xué)本科各 專(zhuān)業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線都在調(diào)整，由于各個(gè)大學(xué)的各個(gè)專(zhuān)業(yè)錄取標(biāo)準(zhǔn)不同，學(xué)生進(jìn)入的機(jī)會(huì)不同，即使上本校的大學(xué)預(yù)備課程，也會(huì)有成績(jī)達(dá)不到被動(dòng)降低要求進(jìn)入低層次 大學(xué)學(xué)習(xí)，或者選擇本校分?jǐn)?shù)不高的次級(jí)專(zhuān)業(yè)，再或者類(lèi)似我國(guó)的復(fù)讀生重新學(xué)習(xí)各別成績(jī)不理想科目，以求下個(gè)學(xué)期進(jìn)入名校學(xué)習(xí)。

　　[境外大學(xué)Diploma+本科課程]

　　這種方式有些類(lèi)似國(guó)內(nèi)的《專(zhuān)生本》課程，學(xué)生可以選擇一所不錯(cuò)的大學(xué)就讀這樣的課程，由于門(mén)檻非常低，學(xué)制時(shí)間短，擔(dān)保金少等優(yōu)勢(shì)，很受?chē)?guó)內(nèi) 學(xué)生的歡迎，被翻譯成多種名稱(chēng)‘快捷課程’‘學(xué)院本科’等，由于澳大利亞的教育體制和我國(guó)不同，商科、文科課程的學(xué)制時(shí)間通常是三年制，各專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程 都被放在大學(xué)預(yù)備課程中或高中12年級(jí)課程中學(xué)習(xí)，所以澳大利亞的大學(xué)一年級(jí)的課程是直接上專(zhuān)業(yè)課，有別于我國(guó)的大學(xué)一年級(jí)上基礎(chǔ)課程，所以，直接上 Diploma相當(dāng)于讓國(guó)內(nèi)高中學(xué)生直接上我國(guó)的大學(xué)二年級(jí)，對(duì)于有些高中生來(lái)說(shuō)，難度比較大。

　　由于不是正規(guī)本科階段學(xué)生，需要經(jīng)過(guò)畢業(yè)考試才能進(jìn)入大學(xué)本科階段學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)決定于專(zhuān)業(yè)選擇，通常選擇的專(zhuān)業(yè)面比較窄，能否一次過(guò)關(guān)進(jìn)入 大學(xué)也是關(guān)鍵，很多大學(xué)的科目在假期沒(méi)有補(bǔ)考機(jī)會(huì)，海外學(xué)生要想節(jié)省時(shí)間，必須咬緊牙關(guān)不能有失誤，寬松的入學(xué)門(mén)檻，學(xué)生生源條件低造成升學(xué)率不高。

　　[境外的大學(xué)本科課程]

　　由于中國(guó)與澳大利亞教育體制不同，學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之前通常需要學(xué)習(xí)大學(xué)專(zhuān)業(yè)課的基礎(chǔ)課程，大學(xué)預(yù)備課程是最好的銜接環(huán)節(jié)，部分澳大利亞大學(xué)本科 接受我國(guó)高中畢業(yè)生直接入讀，但是由于星級(jí)排名低/知名度不高，目前不被學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)可，各別可以破格錄取的名牌大學(xué)對(duì)學(xué)生的要求又非常高，一般達(dá)到國(guó)內(nèi) 高考一本分?jǐn)?shù)線的學(xué)生才有機(jī)會(huì)，目前到境外直接上本科課程學(xué)生數(shù)量非常少。

　　[境內(nèi)合作辦學(xué)項(xiàng)目]

　　國(guó)內(nèi)有很多1+2，1+3等項(xiàng)目課程，有民間項(xiàng)目（國(guó)內(nèi)企業(yè)或大學(xué)直接與境外合作），也有政府行為的課程（澳大利亞昆省大學(xué)預(yù)備課程），項(xiàng)目戰(zhàn)、大學(xué)認(rèn)可戰(zhàn)、價(jià)格戰(zhàn)此起彼伏，真正能站住腳的還應(yīng)該是教育品質(zhì)，簽證有保障等因素。

　　澳大利亞昆省大學(xué)預(yù)備課程目前正在招收第十四屆學(xué)生，由于是澳洲教育部辦學(xué)，針對(duì)大學(xué)范圍廣，師資力量強(qiáng)，辦學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，再加上北京澳際出國(guó)留學(xué) 簽證成功率高等因素，是國(guó)內(nèi)招生最有實(shí)力，辦學(xué)歷史最長(zhǎng)，人數(shù)最多的項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的主要方向不單純英語(yǔ)學(xué)習(xí)，還涉及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式改變，象西方孩子那樣 的獨(dú)立個(gè)性，良好的溝通能力，管理能力，團(tuán)隊(duì)能力等，由于在國(guó)內(nèi)上學(xué)一段時(shí)間再出國(guó)，起到橋梁/拐杖作用。

　　留學(xué)方式點(diǎn)評(píng)

　　以上針對(duì)高中學(xué)生的四種選擇，前3種需要提前準(zhǔn)備IELTS考試，至少5分才有資格辦理澳大利亞簽證，我國(guó)高中生的英文程度基本上是4分左 右，要想達(dá)到使館的要求，需要全脫產(chǎn)學(xué)習(xí)專(zhuān)門(mén)的IELTS課程半年左右時(shí)間，但是要達(dá)到境外入學(xué)IELTS6分或6.5分成績(jī)，需要長(zhǎng)達(dá)一年時(shí)間，再加上 辦理簽證、申請(qǐng)?jiān)盒�時(shí)間，需要更長(zhǎng)的持久戰(zhàn)時(shí)間，學(xué)生即使英語(yǔ)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，由于中西方教育背景差距，溝通式差距，學(xué)習(xí)習(xí)慣差距，造成很多擁有很高的英語(yǔ)成績(jī) 學(xué)生到達(dá)境外無(wú)從下手，需要更長(zhǎng)時(shí)間適應(yīng)境外課程，寬進(jìn)嚴(yán)出的入學(xué)方式，以及學(xué)生自身不切實(shí)際的追名牌、追名校的做法，使很多家庭白白交納學(xué)習(xí)費(fèi)用。

　　進(jìn)入名校大學(xué)預(yù)科課程學(xué)習(xí)還需要考慮學(xué)生在中國(guó)學(xué)習(xí)期間的程度、能力、自覺(jué)性，不是花大價(jià)錢(qián)就能順利上名校，名校的競(jìng)爭(zhēng)更激烈，淘汰率更殘酷，這種方式比較適合國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，善于溝通，有見(jiàn)解的金字塔尖的學(xué)生。

　　而直接節(jié)省時(shí)間的快捷Diploma課程，使很多基礎(chǔ)不扎實(shí)的高中學(xué)生沒(méi)有享受到快捷優(yōu)勢(shì)，而是花費(fèi)更長(zhǎng)時(shí)間想辦法進(jìn)入本科，這種方式適合在國(guó)內(nèi)已經(jīng)上大專(zhuān)的學(xué)生，除英語(yǔ)程度比較弱，其他專(zhuān)業(yè)課有一定基礎(chǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　大部分中國(guó)高中學(xué)生優(yōu)勢(shì)在智商方面，而情商方面的薄弱是最大的問(wèn)題，長(zhǎng)久以來(lái)的中國(guó)教師為中心的應(yīng)試教育模式，與境外以學(xué)生為中心的素質(zhì)教育 有很大差別，單從學(xué)生完成作業(yè)的形式上就不難看出，中國(guó)學(xué)生的作業(yè)形式以書(shū)面為主，有標(biāo)準(zhǔn)答案，海外學(xué)生作業(yè)以電子版形式為主，個(gè)人想法+小組討論+網(wǎng)絡(luò) 電子圖書(shū)官大量數(shù)據(jù)多方面內(nèi)容組成，這只是中西方教育的多項(xiàng)區(qū)別中最小單元，很多學(xué)生在剛進(jìn)入國(guó)外課程學(xué)習(xí)時(shí)普遍感覺(jué)無(wú)從入手。

　　澳大利亞昆省教育部的大學(xué)預(yù)備課程在中國(guó)學(xué)生進(jìn)入海外學(xué)習(xí)道路上架起一座橋梁，共分成四個(gè)階段讓學(xué)生適應(yīng)海外學(xué)習(xí)，第一階段的全英文教學(xué)首先 解決學(xué)生的語(yǔ)言溝通障礙，后三個(gè)階段數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、商務(wù)、計(jì)算機(jī)課程從二級(jí)、三級(jí)到四級(jí)由淺入深的學(xué)習(xí)，期間大量的討論，團(tuán)隊(duì)合作，多種作業(yè)、考試形式，培 養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)多樣能力，經(jīng)過(guò)一年時(shí)間的培訓(xùn)，受大學(xué)一律好評(píng)，學(xué)生順利進(jìn)入各大學(xué)學(xué)習(xí)，同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)階段，語(yǔ)言培訓(xùn)、專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)、院校申請(qǐng)、簽證辦 理都在一年中完成，節(jié)省學(xué)生的時(shí)間也是目前課程的最大優(yōu)勢(shì)，還能減輕境外高昂的生活費(fèi)用，學(xué)生一旦進(jìn)入境外本科課程學(xué)習(xí)，打工層次、收入都遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于一般學(xué) 生。

　　教育部2007年4月18日叫停高校預(yù)科：

　　當(dāng)前，一些高校特別是重點(diǎn)高校自行舉辦了所謂的外國(guó)大學(xué)預(yù)科班，有的純屬外語(yǔ)培訓(xùn)，外國(guó)大學(xué)不參與在中國(guó)境內(nèi)的教學(xué)活動(dòng)，雙方通過(guò)簽訂所謂相互承認(rèn)學(xué)分協(xié)議，允諾參加課程班學(xué)習(xí)的學(xué)生有機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)到外國(guó)大學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)，并在完成學(xué)業(yè)后在境外獲得外國(guó)大學(xué)的學(xué)位證書(shū)。

　　教育部表示，此類(lèi)辦學(xué)活動(dòng)不屬于中外合作辦學(xué)范疇，今后高校不得以中外合作辦學(xué)名義舉辦此類(lèi)活動(dòng)。 今后本科以上的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目，將以外國(guó)教育機(jī)構(gòu)是否為外國(guó)知名的高等教育機(jī)構(gòu)或知名學(xué)科專(zhuān)業(yè)及著名教授等作為審批的主要依據(jù)。2008年年底之 前，教育部原則上暫緩受理高等職業(yè)教育階段的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目。